政策文件
-
数学与统计学院专业课程体系合理性评价实施细则（修订） 2024-09-30
为进一步贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，持续深化本科教育改革，推进专业和课程内涵建设，建立基于产出导向的专业课程体系，保障和提高人才培养质量，依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《教师教育课程标准（试...[详细]
-
数学与统计学院专业课程目标达成评价实施细则 （修订） 2024-09-30
为落实OBE教育理念，贯彻专业认证标准及相关要求，进一步规范面向产出的课程目标达成评价工作，并为毕业要求达成评价提供可靠依据，依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《教师教育课程标准（试行）》（教师〔2011〕6号）、《教师专业标准（试...[详细]
-
数学与统计学院专业毕业要求合理性评价实施细则 （修订） 2024-09-30
为进一步贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，持续深化本科教育改革，推进专业内涵建设，建立基于产出的评价改进机制，保障和提高人才培养质量，依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《教师教育课程标准（试行）》（教...[详细]
-
数学与统计学院专业毕业要求达成情况评价实施细则 （修订） 2024-09-30
为落实“学生中心、产出导向、持续改进”教学理念，进一步明确本科专业毕业要求，规范毕业要求达成情况评价的程序与方法，健全教学质量保障体系，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》（教师〔2...[详细]
-
数学与统计学院本科专业培养目标合理性评价实施细则 （修订） 2024-09-30
为了更好地适应学校办学定位、社会需求和学生专业发展需求，进一步推进师范专业建设和课程改革，不断完善人才培养方案，依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《教师教育课程标准（试行）》（教师〔2011〕6号）、《教师专业标准（试行）》（教师...[详细]
-
数学与统计学院本科专业培养目标达成情况评价办法 （修订） 2024-09-30
为了更好地适应学校办学定位、社会需求和学生专业发展需求，进一步推进师范专业建设和课程改革，不断完善人才培养方案，依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《教师教育课程标准（试行）》（教师〔2011〕6号）、《教师专业标准（试行）》（教师...[详细]
-
【政策解读】师范专业认证材料准备八：学生发展 2024-09-09
学生发展部分集中体现了“学生中心”的基本理念，强调遵循师范生成长成才规律，关注学生需求，加强成长指导，切实达成毕业要求。本部分考查重点关注三个方面：一是生源质量支撑毕业要求的情况；二是学生成长指导与学业监测保障毕业要求达成度的情况；三是...[详细]
-
【知识解读】师范专业认证材料准备七：质量保障 2024-09-09
质量保障部分体现国家对专业人才培养过程及结果动态监控的质量要求，对毕业要求具有重要的保障作用。本部分考查重点关注三个方面：一是各主要教学环节质量标准支撑毕业要求的情况；二是教学过程质量常态化监控机制保障毕业要求达成度的情况；三是师范生培...[详细]